写好作文的第一步,让你的文章有内容可写

来源:搜狐教育 2015-12-22 16:21:00

在让孩子写作文的时候,我们听到最常见的回答就是:写什么啊?不知道写什么。往往这时候,老师和家长就会很着急,“怎么会没什么写的呢?”“什么都可以写啊,比如刚不久前还带你出去旅游了呢”。

孩子一般说,没有内容写或者不知道该写什么的时候,有两个含义:

第一种是:我真的想不出来要写什么事情、什么东西、或者什么人。脑子里空空的。

第二种是:我有件事情写,比如出去旅游了,比如我干了一件什么事情。可是好像一句话就可以说完了,你却让我写600字,800字,我真的不知道该怎么写。

针对第一个问题,很多专家老师会说:语文需要平时生活的积累,需要长期的观察,需要从生活中汲取营养。但是,具体到该怎么去做,怎么去观察,怎么把日常生活和语文学习与写作联系起来,真正能说清楚的人并不多。

大家有没有想过一个问题,语文的本来面目是什么,作文的本来面目又是什么?有句话叫:不忘初心,方得始终。那么语文的初心是什么?作文的初心又是什么呢?难道我们真的就是为了能在考场上完成一篇分数不错的文章,考上理想的学校,然后把语文书一扔,万事大吉了吗?难道说,老师布置得那些死板,有诸多限制的练习只是为了让我们能更快的适应考试,学会一堆考试技巧吗?

语文的学习,从语言方面说是用来与人沟通交流,表达自己的感情。从文学方面讲,是让语言表达得更加生动、准确、优美、清晰和丰富,使我们想要表达的思想内容能被更多的人接受和认同。

我们每天的生活,说话,都需要和人交流,我们不会觉得平常说话有困难,却会觉得辅导孩子写作、阅读无从下手,如果语文的学习不能让我们更加自由的表达思想,感受文学的魅力和快乐,反而成为了一件应付考试的苦差事,那无疑是我们的想法出了问题。

我们平时在和孩子聊天的时候,其实也是运用语文技巧的时候,孩子可能会说,今天很开心,和小伙伴一起踢球,我们赢了。他也许会挂拉呱啦地说,怎么晃过了一个同学,怎么传了一个精彩的球,怎么打门,然后进啦。

其实,如果我们足够留意,这样的话语记录下来,稍微整理一下,就是一篇很精彩的文章。但为什么真到了写作文的时候,我们反而写不出来了呢。

我们一定要告诉孩子,写作文很简单,它不是一种束缚,它是为了让我们能更自由、更准确、更清晰地表达自己的意思、看法、思想和情感。让我们能更自在地和别人沟通。如果我们可以掌握一些技巧和表达方式,能让这样的沟通和表达更顺畅。

好,这才是语文学习的初心,只有我们一直记得这个目的,那么很多语文学习中的一些问题该如何处理,该怎么取舍,大家也就会有一个方向,不至于迷惑了。

我们来解决没有内容写的第一个问题,真的没有内容,该从哪里去找素材,该怎么去留意,去寻找,作为家长,我们可以做的事情又有哪些。

前些时候,举行70周年的阅兵。很多老师都布置了写观后感的作业。如果,我们简单得和孩子说,你要好好看啊,要仔细看,然后好写观后感。我想,大多数孩子是不知道该怎么“好好看”,该看哪些东西才算是仔细了。

这里我们讲观察的第一个要点:要有目的的观察。什么叫有目的?不是告诉孩子你给我好好看看电视上的阅兵,你仔细看看这朵花,这颗植物,或者是你要注意我们旅游中的景物啊。这都不叫目的,这叫目标。人们只有对自己感兴趣的事物才会去仔细观察。

目的就是我为什么去观察,我想通过观察发现什么。大家有没有发现孩子在玩玩具的时候,或者在做模仿的时候,他们其实就是在观察。比如有的孩子拆一个玩具,他会看哪里有接缝,哪里可以折起来,这才是观察。

所以,在生活中,我们要经常提醒孩子,给他们一个观察的目的,慢慢训练他们的观察能力。生动的文章,无不来源于对生活的热爱。孩子对生活都是很好奇的,但他们是处于一种直觉,一种感受,还没有上升到逻辑的阶段。就需要家长去引导孩子。说起来其实也很简单:

和孩子谈论他们喜欢的东西,并问一些很小的小细节,孩子因为对这些东西本来就喜欢,如果发现自己没注意到这些小细节,自然会认真地去观察发现,待孩子观察能力和兴趣培养起来后,再把孩子引向更广一些的范围。

好,说回到阅兵,我们具体该怎么做,在这里我只是给大家一个提示,因为可能家长们知道了原理之后,自己想到的方法可能更适合自己的孩子,比我说的更好。我们可以先给孩子介绍一下阅兵的背景知识,可能有孩子会对武器感兴趣,那么可以引导孩子自己去找一些资料,然后真正看的时候,就会更有重点。

观察的第二个要点:如果条件允许,在观察的时候,鼓励孩子动用听觉、视觉、嗅觉、触觉、味觉等多种途径。这个要点,说出来大家都明白,但真的要在实际当中去应用,却没有多少人能真正有意识得用得好。比如孩子过生日,生日蛋糕,色香味俱全,那么在写的时候,鼓励孩子从不同的感官去观察,去体验。会得到更为丰富的感受和体验。

观察的第三个要点:要善于发现事物的共同特征和与众不同的地方。

家长在平时和孩子聊天交流时,先是多问问他们看到的事特的情况,再有意识地让孩子把自己观察到的特点或情况分门别类地进行说明,有助于培养孩子的归纳总结能力,并善于发现事物最具代表性的特点,对孩子在作文中的事物特点的表现和材料的选择方面,都很有帮助。

观察的第四个要点:要注意细节的观察。要注意点和面的结合。

如果我们在日常生活中,能经常有意识地注意这几个方面,并且将一些训练的内容让孩子写下来,久而久之,孩子不仅仅会积累丰富的素材,而且在概括能力、表达能力和逻辑思维上都会有很大的进步。

其实,语文的教学,不仅仅是学习技巧的学习,也是思维习惯和表达方式的培养过程,这个过程,如果有家长的配合会事半而功倍。

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