老师写给学生的一封信:为什么你非常的努力,成绩

来源:搜狐教育 2016-03-01 21:53:00

亲爱的XXX:

新的学期已经开始了!基于前段时间的你的学习情况和我们聊天过后的分析。你和我说你非常的努力,成绩却没有提高,为什么?我知道你很着急,其实我比你还着急。我希望你有所成长,看到你的成绩节节攀升。

这里我结合我自己的经验,有四句话送给你。

第一句:你应该有明确的目标,而不是只是心理满足于自己所做的事情。

你可以先反思一下:在对待学习的时候,你的想法是:做了多少事情,还是做成了多少事情;你是仅仅觉得“我今天努力学习了”、“我今天竭尽全力了”,让自己获得心理上的安慰和满足,还是“我今天必须把这个知识点全部都弄明白!”

我在刚来学而思的时候,从早上8点备一节课到晚上8点,我觉得我非常的努力;但校长给我批课时说:“你这不行,再去练练吧。”当时,我就觉得特别委屈,忍不住对他说:“我这么努力的备课了,为什么你老是说我不行!”现在已经记不得校长的全话了,但是记得其中的一句话:“职场上没有60分,要不就是100分,要不就是0分。你就算特别努力,没有结果、没有我今天必须得把课备到什么程度的觉悟,就走人吧!”职场如此,学习不也是如此吗?

至于目标如何定位呢?说白了就是你最想要得东西。我说我的一件高中的事情。这件事情发生在高一,当时我和我妈妈定下协议,如果能进全班前十给我买一个游戏,结果我考了全年级第七,我还记得我妈妈早上6点半在青龙电脑城门口排队买游戏的情景。

第二句:好的学习方法固然重要,但是更重要的是切身实践。

代课这几年,我见过不少同学和家长,他们有一个共同的特点:到处咨询,到处上课,到处寻求好的学习方法,好的参考资料,好的老师等等,于是便以为自己“走上了提分大道”。提到该怎么去做,这些同学往往是烂熟于心,但是没有付出实际行动。也就是说,这些同学始终在做一件事情:寻求经验。把寻求经验的过程误认为是努力的过程,知道的经验多了,自己也就满足了。但是这种同学就好比知道全世界所有的水源,但是不迈出步子打水一样,最后的结果就是两手空空。知道再多的好的方法,不去实践,不去制定计划完成,那么自己的能力积淀终究为零,还会很容易地自我满足,感觉自己一直在“努力”。

其实很简单,你就想想我每天上课唠叨的“乔氏做题法”、“压力、压强计算法”、“思考题目的方式”等等一系列的学习方法,你自己在学习得时候又有几个是愿意真正的花时间来思考和执行的呢?

第三句:切忌浮于表面,不愿深究,总是以为自己没问题。

我上课经常讲一个故事:为什么伽利略没有牛顿在物理学界的成就大。就因为牛顿比伽利略会总结。很多同学刷题如流水,练习册一册又一册,但是始终分数不见起效。主要原因是,这些同学只注重了数量,用足够的数量来告诉自己“我努力了”。比如做了很多题,却没有弄懂自己所做题的错因,甚至会为了加速和凑数,有意避开自己不愿练习的科目,或者对难的题型视而不见。这样的想法是有违学习本质的。学透永远要比学多更为重要,无论对于考试还是对于知识应用都是如此。

所以这也就是为什么我老是让你坐前面、老是让你多问问题、老和你们说:即使你在学而思上完寒假班,回了学校一定也要认真听课。因为第一遍的学习中,一定会暴露你这样或那样的问题,学校或者我们之后春季的学习就是为了想办法将这些问题解决。

第四句:要学习就真正投入的学习,而不是为做出姿态的学习。

这是一个非常奇怪的现象。同样多的作业,竞赛班的一般晚上回家前就把作业写完了,而同步班不少同学甚至晚上做作业到12点!真的是作业多吗?我觉得不是。我觉得最有可能的情况是:当家长、老师或者相熟的同学走近时,就投入到学习中,翻翻书本,当老师或家长离开后,就又开始做与学习无关的事情。长久以来,这些同学在老师和家长的眼里很有可能是一个很用功的同学,但是实际上这个“用功”只是用以满足对长辈的交代或者同龄人间做出“爱学习”的姿态而已,而其本人并未真正投入到了学习当中。

我希望这种自欺欺人的情况不要在你的身上出现。有一种碎片整理的方法能极大限度的提高效率。我在之前说过,我一下子考进了全年级前十,其实就是合理的利用了碎片的时间:下课时间背几个单词、晚上不去吃饭做几道题,睡觉前做做英语题等等。包括在寒假班我的感受,给竞赛班同学上课前他们虽然也会说话也会闹,但全部都是在讨论学习的题目。

我希望我说的这些能帮助你成长,更希望你在下次的考试中考出令自己满意的成绩。之前的学习,我们就像翻书一样,一页翻过去就好了。之后的学习,不在于知,而在于行。加油,我相信你一定没问题的!

文|学而思初中物理教师乔喆

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关注这号的人,考试成绩一般不会太差

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