一线老师揭秘:为什么孩子很努力,成绩却总是不理

来源:搜狐教育 2016-06-28 15:00:00

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1“表演型学生”

经常遇到这样的孩子:从家长那里得到的信息是,孩子很努力、很乖、很认真。从学生的上课表现以及完成作业情况来看,孩子也确实是家长口中的“乖”学生。

那么问题来了,孩子成绩为什么就是不见长?

当然这其中的原因有很多,孩子类型不同,原因也不同。

今天我要说的是其中的一种,我暂且称他为“表演型学生”

随着微信、朋友圈的普及,我们经常说“朋友圈里的表演型人格”。

这类人往往在朋友圈呈现自己生活优越、美好的一面,紧跟时代热点事件,以此来彰显自己的品格。以此类推,所谓的“表演型学生”也是如此,但他们并不是彰显自己的品味或者人格,仅仅只是在父母、老师面前极力呈现自己认真、努力、上进、听话的一面。

就像朋友圈里看似生活美好的人,在现实中也有颇多不如意一样,这类孩子其实本质上并没有像自己在父母、老师面前呈现的那样认真、努力、上进。

孩子以为通过这种方式,能获得更多的认同,成绩不好时父母也不会责备他们。往往家长、老师也会将这类孩子归类为“努力但是智力一般”的学生,老师便也不再多批评孩子。

于是,这类孩子便利用这种方式在一种相对安全的情况下学习、生活。

2真的是智力问题吗?

为什么我会认为有这样的孩子的存在?

因为我曾经就教过此类学生。

一开始,我也感到困惑,为什么这么努力的孩子会成绩不理想?甚至每一次回答问题的时候,都那么吃力?难道真的是智力问题吗?

后来,在慢慢的与这个孩子的接触中,我发现这个孩子应该就属于“表演型学生”。我发现每周他上交的作业,总是做的工整,但是错误率很高,而错的题目往往是一些基础题。

错的最离谱的例如英语中的补全对话中,可以把一个选项重复写在两道题里:

比如答案是CDAEB,但这个孩子能写成BDAEB,这种低级错误,显然就是做题是太过于浮躁,急于求成。

再举个简单的例子,一个问题,我问这个孩子问题的答案,这个孩子可能思考一段时间答不上来,于是我便再问第二个孩子,当第二个孩子说出答案时,我便让他复述一遍,但此时,这个孩子还是复述不出来。仅仅是几秒钟的时间,一个孩子的记忆力绝对不会这么差,很明显,孩子根本没有在认真听,但他在我面前呈现的确是在埋头认真思考、认真聆听。

类似的例子还有很多很多,细心的家长和老师一定会发现。

3别急于戳穿孩子的“秘密”

如果孩子是这种类型,家长们应该怎么做?这里有以下几点建议:

?不要急于“戳穿”

孩子之所以有这种行为,是因为孩子在通过的自己的方式寻找一种“安全感”。

成人都在不断追求安全感,何况心智尚未成熟的孩子们呢?所以,孩子表现此种行为,无可厚非,家长要表示理解。而不是急于生气,戳穿孩子的“秘密”。

?正面引导

当你接纳第一条的建议,并且也照做了之后。

就要开始最重要的一步——解决问题。

家长对于孩子的循序引导是很重要的,前提是家长一定对孩子表示理解、包容,这样才能在平和、安静的氛围里走进孩子的内心。

可以和孩子进行类似一下的谈话:

“老师说你最近表现很棒!很认真。但我们是不是要做的更好呢?”

“妈妈/爸爸和你一起努力让你更好,好吗?”

“相信我,相信你自己,好吗?”

当得到孩子肯定回答的时候,就可进行下一步:

“这几道题,你告诉爸爸/妈妈哪些是你粗心做错的,哪些是你不会做?”

“粗心没关系,爸爸/妈妈现在还经常粗心呢。”

“不会做也很正常,不然上学干嘛呢?”

做一系列让孩子觉得自己处在安全空间并且能敞开心扉的铺垫,并随时观察孩子的情绪,然后在合适的时机切入主题。

在谈话的过程中,一定要注意语气的平和,并且以鼓励、肯定为主,最终,要等着孩子自己说出他的“小秘密”。而当孩子承认自己的“不认真、不努力”时候,也要用包容、理解的态度对待孩子、并一起商量解决办法,彻底打消孩子的恐惧。

?坚持再坚持

一开始孩子可能会在你的鼓励下,尝试改变,但当孩子在短期内看不到努力的成果时(要知道,孩子的自控力是很差的),孩子可能会重蹈覆辙,这时候,家长一定不能放弃,要鼓励孩子坚持一下,再坚持一下!最终帮孩子彻底改掉这个习惯,从心底里变成努力的好孩子!

“表演型学生”也好,“非表演型学生”也罢,出现这些问题,对于孩子来说,无可厚非,重要的是能不能发现问题,在理解、尊重孩子的氛围下,和孩子一起解决问题。

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