视野|除了为抗洪教师点赞,我们还能教给孩子什么

来源:搜狐教育 2016-07-07 10:46:00

编者按

6月30日以来,长江中下游沿江地区及江淮、西南东部等地出现入汛以来最强降雨过程,共有91条河流发生超警洪水,长江第2号洪水形成。

面对洪涝灾害,很多教师甘当志愿者奔赴到抗洪复产的第一线,以自身的实际行动为“一方有难八方支援”作了生动的诠释。

除了为教师的救灾行为点赞,我们是否也可以让学生了解救灾?这样,不但能教会孩子一项光荣的任务,还能让孩子学到知识。

让我们一起走进美国教师的课堂,看他们是如何把数学和救灾完美地结合起来的。

数学课上,教师讲解救灾知识总共设了五关

首先,老师给孩子们讲解什么是自然灾害:像地震、洪水、恶劣天气,这些都属于自然灾害,都会对人类生存环境造成很大的破坏。如果你生活的岛上发生自然灾害的话,道路很可能会被毁坏,食物、水这些救灾物资都无法通过陆地运送到灾民的手里。

老师接着说,如果没有食物和水,人们将很难生存,因此向灾区运送生活必需品非常重要。一般来说,往灾区发放的是一种叫做“即食口粮”(MRE,Meal-Ready-to-Eat)的食物,这些食物便于运输和保存,开袋即食,通常是供给军队的。此外,救灾所在地的仓库必须有足够的储备,以保证灾区食物的正常发放。

老师提供的目标有两点:

1.计算出一共需要多少食物和水。

2.如果用直升机运送救灾食物的话,制定合理的直升机行动路线。

首先,老师给学生画了一张地图,地图上有两个岛灾情严重,名叫Wiles的岛有ABC三个小镇受损,而名叫Zeno的岛有DE两座小镇受损。

因为桥梁也在地震中被破坏,预计还得一天才能恢复通行,因此我们需要先通过直升机运送一天的食物给岛上的居民以解燃眉之急。

问题来了,灾区一天的食物补给到底是多少呢?换句话说,我们究竟得运输多少食物过去才够用呢?

1第一关

老师罗列了5项任务,让孩子们从中选出究竟哪些任务是能帮助计算食物量的

1.计算不同城镇之间通行的时间。

2.找出总共需要救灾的人数。

3.计算仓库里面还需要储备多少食物和水。

4.计算救灾需要发放多少食物和水。

5.计算每个包裹的重量。

▼点评

答案是2、3、4。这一关和数学无关,是考验生活小常识的,要鼓励孩子多思考,而不是做一个书呆子!

2第二关

等孩子选对任务后,紧随而来的就是统计救灾的人数,这就是一个标准的加法计算题了。假设Wiles岛上有194人,而Zeno岛上有96人,那么灾民共有多少人?

▼点评

如果给孩子做的话,这里面数字,都是可以调节的,根据小孩现在对数学的领悟程度,编一个数字。

3第三关

紧接着又是另外几道加减法:

1.如果每个人每天需要1份水和3份食物,那么基于上面计算的总人数,总共需要多少份的水和食物呢?

2.我们仓库里目前有350份水和945份食物,够救灾吗?

3.如果将救灾物资发出去后,仓库里还剩多少份水和食物啦?

4.假设仓库里要保持水和食物各600份,以便于下次救灾,那么我们还需要引进多少食物和水?

▼点评

这几个问题环环相扣,将救灾过程中的物品发放、储备、调度都考虑进去了,题目都是加减法,看似简单,但却在实际应用中发挥了价值。

4第四关

等食物和水的计算搞定后,下面一关就更考验智商了!

老师又给出了一张地图,左下角是即将开出的救援直升机,而ABCDE五个地方都是待救援的小镇,左上角则是时间。

直升机每开出一格,时间就会减一点,要求必须在天黑之前务必要将救灾物资送到五个城镇内。而直升机最多行走20格就会天黑。

直升机只能东南西北这四个方向直线行走。

▼点评

严格意义上来说,这道题不算数学,因为它将地理、编程和逻辑思维的概念都融入进去了!

第一个难点:

孩子要会看罗盘的东南西北,从而才能给出正确的行进路线。

比如我们要去D,那么定义的行动路线就是:

EAST-EAST-EAST-EAST-DROP(往东开4格,然后把救灾物品放下)

第二个难点:

要寻找最短路线。

比如同样是把5个点走一遍,如果我们走的路线是DEBCA,需要16步,而如果走的是DEBAC,就需要17步。而对于救灾,时间就是金钱,我们自然需要找最短的路径啦!

5第五关

等这一关过了后,最后一关又是考验智商的了!

老师说,在真实救灾中,我们都是给灾民发放一个又一个的包裹,每个包裹都有12瓶水,因为这种方式容易打包、便于管理。

假设A需要101瓶水,那么实际投放的水是多少瓶呢?比预期多了几瓶呢?而上图中BCDE又是怎样的情况呢?

▼点评

这个题目就需要孩子估算一个大致的范围,在美国数学里,Counting是一个很重要的概念。

打个比方,孩子要学习从0数到100,最简单的是一个接一个往上加,复杂一点呢就是每隔2数一个,然后隔5,隔10……

这道题目就是每隔12加一下,看看最后送到的包裹里到底有几瓶水。因为这个年龄的小孩子没有一个整除、余数的概念,所以只能通过Counting这个手段来解决了!

最后,老师还不忘普及一下安全教育,让小朋友学习一下灾难发生后的自救本领。

▼总结

这种出题思路不是死记硬背,不是题海战术,让孩子们扮演了一回救灾者的角色,通过这一过程不光训练了孩子的计算、还增强了社会、科学知识,一举多得!

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