学校活起来 教师动起来海口农村学校管理质量提升工程亮点多

来源:搜狐教育 2016-10-12 13:12:00

海口去年5月实施农村学校管理质量提升工程以来,来自北京师范大学的专家纷纷走进学校把脉,帮助学校提升管理质量。以准确定位学校办学理念来提升办学水平,一年多来,几所农村学校在学校文化、教学质量、校风、教风、学风等方面均有了切实提升。

激发学校活力

“一年来,在专家的引领下,学校有了更多活力,老师都主动、积极地思考学校发展。”走进新坡镇中心小学,北京师范大学的专家班建武正在教室听学校教师的公开课,并认真地做记录。学校校长杜文君表示,看着教师提升专业能力的热情高涨、学校文化建设越来越接地气,他从心底感到开心。

杜文君说,学校管理质量提升的重心在领导班子队伍的建设,管理水平相对较低、积极性不高、活力不足是制约海口农村学校发展的重要原因。去年海口实施农村学校管理质量提升工程以来,专家多次走进当地、走进学校、走进课堂倾听教师心声,通过SWOT分析方法,为学校发展把脉,准确找到了问题所在。

确定学校文化

一年多来,新坡镇中心小学的领导班子队伍走进大街小巷,去寻找本地的历史文化。杜文君表示,如何定位本地的历史文化?许多本地的老师都说不清楚,通过一段时间的走访,了解到新坡镇当地曾有过许多名人古迹,以及脍炙人口的故事,他们把这些收集起来,寻找代表本地特色的文化,受到了当地百姓的认可。

如何定位学校办学理念?班建武说,学校文化能够代表本地历史,能够帮学生树立起家乡的荣誉感和自豪感。他初到几所农村学校时发现,学校办学理念都是“好好学习,天天向上”等传统理念,不具有自己的特色。到学校后,他首先了解了学校所处地域的历史文化,多次走进大街小巷了解当地的风俗等,希望结合当地历史确定学校文化。

提升有所侧重

新坡中心小学、龙泉中心小学、东山中心小学是班建武负责的三所农村学校,他采取“共性+个性”模式,让学校之间既具有自身特色,又相互借鉴,促使每所学校都取得较好的发展。

“根据学校特点,进行不同侧重的提升。”班建武表示,在东山,主要提升班子队伍建设,成立专家工作室;在龙泉,注重学生发展,音乐、舞蹈等特色校本课程的建立,多种主题班会让学生感到耳目一新。

制约学校发展的关键是教师队伍,班建武认为,建设一所好的学校首先要有优秀的师资队伍,农村学校教师队伍相对薄弱,下一步将重点实现教师的“校本培训”,让老师动起来,通过管理质量提升实现学校的良好发展。

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