老师,你的普通话够好吗? | 特别关注

来源:搜狐教育 2016-10-12 12:53:00

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“高中语文老师用粤语上课,觉得用粤语朗诵古诗词真的是韵味十足。但由于没有学好普通话,导致上大学后常常被同学笑话,有时还闹出不少笑话来。直到现在,我还是学不会前后鼻音的读法,反正上船和上床总是傻傻分不清楚。”一位同学这样说道。

虽然这个故事现在将来似乎挺美好的,但老师的普通话好坏对于学生来说真的是非常重要。甚至对于老师自身来说,普通话的水平也会影响到自己的职业发展。

“其他科目都过了,只有普通话考了八次还是没过,教师职称评定无望。这真是比高考还高考,希望得到高人的指点!”来自长沙的曹老师就遇到了这样的烦恼,不知道老师您的普通话说得怎么样呢?

评职称:普通话比高考还难?

天不怕,地不怕,就怕满口“塑料”普通话。这句带有调侃意味的顺口溜,却常挂在曹老师的嘴边。“其他科目都过了,只有普通话考了八次还是没过,教师职称评定无望。这真是比高考还高考,希望得到高人的指点!”

2010年从湖南警察学院毕业后,40岁出头的曹老师应邀回老家汉寿县当起了老师。但令他没想到的是,自己经历的特殊性造成的普通话发音不标准却成了自己职业发展上的“拦路虎”。

“学生都说我的普通话不怎么标准,讲起话来甚至有点南腔北调。没办法,这与这些年的生活经历有关。”

“塑料”普通话不仅让曹老师教学遭遇尴尬,更重要的是他的教师职称也由此受到影响。“一同参加培训的老师中,有些老师最多两次就通过了普通话二甲,这些年来我八次参加考试都没考过。”

因为普通话发音不标准造成的问题不仅困扰着想要评定职称的曹老师,也让家长们心忧不已。

去年,泸师某小学四年级七班的学生们开学迎来了新的语文老师。

8月31日,学校组织开家长会。“太揪心了,心灰意冷了。”另一个家长代表王女士说,新来的语文老师在会上做了自我介绍,称自己曾被评上过‘小学语文高级教师’称号并取得了普通话二级甲等证书,而且整个假期专门研究了小学教学课程,还重点研究了四年级的课程。

“不过,她的普通话实在不敢恭维。王女士说,新来的语文老师普通话平、翘舌音不分并带了严重的合江口音:“一样”读成了“一巷”(音同),连介绍自己的姓也将“杨”变成了“严”(音同)。“我忍不住将她的普通话录了下来,而其他三名家长散会后因为此事找了校方”。王女士说。

9月2日,是开学的第一天。“第一堂课是孩子们自我介绍,第二节课老师范读了《观潮》”,王女士说,放学回家后,孩子反映了情况,说自己根本听不懂新来的老师在讲什么,并且记录了老师有十多处的发音不对,有的学生还当场给老师指正了错误。

9月3日是开学的第二天。王女士说,孩子回家反映,范读改成了学生代读,而课堂上也并未教写生字、成语解读等,整篇课文算是教完了。而由于老师的普通话不标准,孩子们回去后做的作业也变得“五花八门”。

事发后,学校方也和该老师进行了沟通,并对其普通话做了相关培训。而该老师也表态将会调整状态,把课上好,希望通过自己的努力,把不足消除,交由时间检验。“希望能够多一些时间,多一些包容。”

“虽然报考教师资格证的同时,就会对老师的普通话等级有所要求,但在北京成长的语文老师毕竟是少数,那么从全国各地成长起来的语文老师不可避免受到方言的影响也是非常自然的。”有老师这样说道。

老师的普通话不够好,在一些地方的确实比较普遍的现象。

2015年,湖南省对中小学教师普通话水平进行了抽查,通过计算机辅助普通话水平测试前三题,总成绩60分中,成绩在52分(含)即为合格、成绩在56分(含)即为优秀。抽查情况报告显示,在抽查的5128名老师中,合格率仅为53.73%,优秀率仅为13.01%。

虽然上面两位老师遇到的情况可能有点“极端”,但相信很多普通话不好的老师都心有戚戚然。

那么,下面这些由“普通发”惹来的忧伤,老师,您有过吗?

“普通发”的忧伤,老师,您懂吗?

学生上课总是笑,每天都有点难熬

“我是数学老师,可是普通话不好,音读不准,课堂上老有学生笑我,重复我的话,怎么办。”一位老师这样问道。

一位普通话不太好的老师这样讲述了自己的经历——有一次自己上公开课,到学生提问的环节时,他喊了几名学生回答问题。提出问题后,当时整个教室里无人吱声:原来,面对自己的提问,大多数同学没听懂,都只好傻呆呆地看着对方。最后,经一名勉强听懂的学生“翻译”后,这个提问才得以弄清,提问尴尬才得以化解。

普通话不好,让一些老师上课也上得不痛快。

家长总是提意见,影响孩子可不成

“说好普通话是个人素质的体现。作为老师,教孩子说好普通话是对他的一辈子负责任。”

教孩子说好普通话有多重要?

一位老师这样回答“我们的教育必须面向未来,即使是一个小学一年级老师,所做的也是在培养一个十几年之后的社会栋梁之才,必须意识到普通话的重要性。”

家长们对此就更为在意了——“如果老师的普通话不好,会影响到孩子的。在言传身教的过程中,孩子会模仿老师的一言一行,如果老师都发音不标准,孩子也会跟着学的不标准的。”

职称评聘有要求,发音成了拦路虎

和上文中的曹老师,有着相似经历的还有湖南湘西的彭老师,工作6年,就因为普通话水平不达标,教师初级职称审批始终通不过。

在不少地方,职称评聘的过程中教师的普通话水平也会作为一项标准。甚至有老师说:“我们这里评上高级教师的语文教师少之有少,就是因为普通话。”

不知道老师您是否也会被卡在这道“坎”上呢?

这些方法老师您不妨试试

1.认清问题,对症下药

有的老师普通话不标准是前后鼻音不分、有的是平翘舌不分、有的是平上声调不分、有的是“h”“f”不分、有的是“n”“l”不分,要改进不足首先要找到自己的问题出在哪,然后根据具体问题制定具体的解决方案。

2.记录细节,循序渐进

在不断练习的过程中,除了感受整体的进步和问题之外,还要注意自己存在什么样的细节问题,如儿化音、轻声等细节,及时做好记录。即使有些问题不能在短时间内得到有效改观,但也不能心急,要把握循序渐进的规律。

3.营造环境,坚持不懈

提高普通话要不断给自己营造普通话的语言环境,坚持用普通话与老师学生交流、积极参与普通话学习培训活动甚至演讲、朗诵比赛等,从和别人的对比中发现自己的不足和优点,尽可能地去使用语言才能更有效地提高自己的水平。除了在“说”上营造必要的氛围,“听”“读”的普通话环境也必不可少。老师们要坚持看报读报和常见的刊物等,要多听标准普通话的发音,诸如新闻联播、国家广播电台节目等。语言学习见效并非一日之功,要坚持自觉自主地学习和改进,长期坚持才能起到更为根本的作用。

4.练习拼音字母表

如果您拼音不强,建议您要先好好学学拼音表,把基本的声音与韵母都发间标准.这个并不难,下定决心用几天时间好好学一下就行,大人总比小朋友会快的。

5.习惯错误纠正

遇到不会的,或者说错的,一定要厚脸皮,不要害怕别人取笑,这没什么的,很正常的,很多人都是从错误里才开始学会的。

6.看电视剧或电影

如果您还不是习惯各种方式,您可以先从电视剧或者电影里开始学习,从听习惯,到跟着说,要求是,一定要跟着说,不可以看了就算了,当听习惯了,就跟着说就能很好的学会。

老师们,普通话的重要性毋庸置疑,如果您的普通话还不过关,那就从今天开始行动吧!

本文编辑:赵天骄唐慧(实习生)

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