訾新建 | 推动高中与大学教育有效衔接刻不容缓

来源:搜狐教育 2016-10-11 21:22:00

实现高中教育与大学教育的有效衔接,连贯性、整体化设计和安排从高中到大学的教育,可以推动人才培养体制创新,有效提高人才培养质量。

当前,我国已经进入高等教育大众化阶段,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)提出,到2020年,我国教育要实现“普及高中阶段教育,毛入学率达到90%;高等教育大众化水平进一步提高,毛入学率达到40%”的目标。然而,随着高等教育大众化水平的不断提高,大学新生的种种不适应性现象却越来越突出。

当代大学新生成长在社会的转型期,除具有主体意识强、知识面宽、视野广、接受新事物快等优势外,还表现出传统文化意识减弱、人生目标不清晰等特点,同时,由于独生子女人数占比较大、贫困学生数量增加等原因,大学新生身上还存在着吃苦精神缺乏、心理脆弱、思想负担沉重等问题。这些都直接影响到新生的健康成长,使得相当数量的大学新生出现不适应现象,在学习、生活、心理等方面遭遇困惑。调查显示:有20%~30%的学生不能适应大学学习方式;2%~3%的学生,心理上处于不健康状态,需要进行适应性辅导或必要的干预,0.5%的学生有突出的心理问题;15%~20%的学生对集体生活和人际交往不适应;15%左右的学生自我管理能力弱,缺乏明确的奋斗目标,其中沉溺于网络世界不能自拔的学生也非少数。更有甚者,大学新生出现了不少自杀和违法犯罪现象。可以说,加强大学新生的适应性教育引导意义重大、十分紧迫。

而教育是一个系统工程,大学新生所反映出来的学习、生活与人际关系、心理等方面的诸多问题,并不能完全归咎于大学教育的缺陷,也不可回避家庭教育、社会教育的负面影响,其中一个非常重要的原因是高中教育与大学教育衔接不够,缺乏从高中到大学的连贯性、整体化的教育设计和安排。其实,高中与大学的教育衔接问题早在20世纪80年代初就已显露,但却没能引起足够关注。《教育规划纲要》提出,“树立系统培养观念,推进大中小学有机衔接,教学、科研、实践紧密结合,学校、家庭、社会密切配合,加强学校之间、校企之间、学校与科研机构之间合作以及中外合作等多种联合培养方式,形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制”。这就要求我们用系统的、整体的眼光看教育,开展高中教育与大学教育的有效衔接研究,实现学生从高中学习生活向大学学习生活的顺利过渡。

开展高中教育与大学教育的有效衔接研究,需要有高中与大学的双向视角和着眼长远的整体考量。一方面要服务高中教育,站位大学看高中,使高中教育能够有意识地呼应大学教育开展教育教学,关注学生持续学习的需要;另一方面要探索有效的大学新生入学教育体系,帮助大学新生克服由于环境变化带来的学习、生活、交往、心理等问题,迅速适应大学生活。

推进高中教育与大学教育的有效衔接,需要统筹多方面的合力。一是要发挥大学教育的学术作用,从理论层面为加强高中教育与大学教育的衔接提供理论支撑。二是要发挥教育行政部门的主导作用,在课程设置、招生考试、人才培养、教育管理等方面改革创新,为推动高中教育与大学教育的衔接提供政策和制度支撑。三是要发挥专业学会等第三方组织的积极作用,加强宣传引导,为推动高中教育与大学教育的衔接提供舆论支撑。

实现高中教育与大学教育的有效衔接,可以推动人才培养体制创新,有效提高人才培养质量。其主要平等、理性、独立等大学精神;另一方面使大学生在高中阶段接受学业教育的同时,有了对大学的初步感知,能够帮助他们克服传统高中教育与大学教育间急停传接的巨大差异感以及由此带来的不适感,帮助他们更好更快地适应大学生活,引导他们从仅关注学业的成功到关注人格的完善,为终身发展做更好的准备。

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