名师解疑!如何搞定小升初数学成绩不稳定、考试难题?

来源:搜狐教育 2016-10-11 19:47:00

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刚刚结束数学单元测试的六年级家长们十分担忧,孩子的成绩好坏相差太大。面对数学学习的缺漏,该如何解决?让我们一起听听专业数学老师的建议。

关于“课内不稳定,计算粗心”

无论小升初政策怎么变,奥数杯赛发生什么样的变化。课内成绩都是我们的第一道线,全优全三好自然不说,还要在全校统考时考出好成绩,尤其是名小。汇总前段时间收到家长们问的各式各样问题,聊聊自己对“课内不稳”的孩子的一些理解。

对此首先明确一个点:课内学习不难!那么课内考察什么:基本概念的理解,知识点的简单串联,还有就是孩子的计算能力和检查习惯。如果逐条分解,孩子要对概念理解了,在大量题目的反复“摧残”下,认真总结反馈,那么基本上考试就没什么问题。然而在实际中接触的孩子之所以课内成绩不稳定,往往是这里面的某些环节断了。孩子的天性是放开的,想去玩的,而学习是一件系统的、严谨的事情,这点上是天然相对的。这段时间孩子松的多了,那么自然粗心就会涨起来;孩子规范一些,做题自然就会更严谨。作为家长我们如果只盯着孩子成绩的浮动,那是果。如果我们思考这段时间孩子的学习投入状态,预习、复习、作业情况,我们就找到了因。说真的想一直让孩子都考好,很难,确实很难!而且我也不建议,因为我们毕竟是人,都有天性,更何况是孩子。一个比较好的定位是给孩子一个区间,可以浮动,但是不能过底线。能控制着在关键考试的发挥良好,这是另一个关键的点。

看孩子的学习状态,有这么几个方法。对照上面提到的“课内考察点”,概念的理解需要预习,再次强化的记忆一定比短时间的强记来得更有效。在理解时如果有形象的比喻或已知的牵引,会更快的帮助理解。理解后开始知识点的串联,这是对孩子来说最难的点,如果之前的知识是硬记的,那么这环节基本就无从谈起了。这也是很多家长说一做综合题就不会,一遇到多个知识点就开始发晕。这点最能训练孩子思维,奥数学习训练的也就是这个思维。计算能力的考察时每一位家长都知道的,但是也是孩子做的最差的。

要训练计算能力主要从两个方面,一是纯计算能力,一是应用计算能力。大部分孩子前者基本没什么问题,也就是做专门的计算训练,都还可以。弱的主要是在应用计算能力。前者做的好的原因是:我知道我在做计算,所以我要检查,大脑也都在飞速的计算中,出错率就很低。但是一旦在应用题处理,就各种问题,看错数据、漏写加号、忘乘括号等等!原因在于应用题中,孩子的思维集中于题目背景,计算只是顺带的一件事,那么平时不好的习惯自然会暴露出来。那么要去克服很难,但我们可以检查!检查!检查!——机械制造的产品都会出错,所以我们人出错很正常,不要过于责骂,但是我们可以通过检查和反馈机制去控制!检查不是去看对错,检查是思考!对,是很清楚它就是对的,还是蒙的;错,为什么错,哪个环节出问题了?没有检查,再多的题目也是徒劳,所以需要练习,但不是无限的刷题!

孩子的教育是一件长久的事情,成绩是学习习惯的反应,考不好自然有孩子的原因,但是更要对照的是家长的自我检讨!学习习惯不好,是一步步养成的,千万不要觉得:现在家长和孩子说了好的习惯,可是孩子不听啊。冰冻三尺非一日之寒,好的习惯不是说一下就可以改变的,需要的是点点滴滴的注入和渗透,而且是从很小就开始。

精选解答

问:请问孩子花在数学上的时间比其他科目多的多,但是成绩还是不见提高?

答:主要还是效率,不知道是不是这两个问题:一是效率不高,做题时磨蹭;二是有畏难情绪。如果是这两个因,那么要分别针对了,前者是习惯不好,专注是学习进步的第一条。第二就是畏难,这方面可能是之前受打击较多,缺少鼓励,同时缺少清晰的指导。如果能有老师带着讲解,清晰理顺,畏难方面应该会好很多。

问:我家数学成绩不是太拔尖,学校考试都在90分以上,我们在书人学的奥数,基本都是三等,像这样的成绩要怎么才能提高啊?

答:课内能稳定在90+,说明孩子的学习习惯方面都没什么问题,这点让我们放了很多心。书人学习一直三星,这个要看孩子的情况,一般来说有两类,

一是:愿意学,但只在书人学,拓展少,考试很多题都没见过。这类孩子要可以再报一些课,作为补充,毕竟只学书人一般也就是三星;

二是:孩子也尽力了,但就是感觉提不上去,课也上了不少,但知识还是不清晰。这类孩子建议跟着就可以了,学习一个体系。也不是太苛求。

问:请教老师:数学一直在班上中等,六年级有没有快速提高数学成绩的方法?

课内来说只要做题效率高,习惯好,做足准备提升很容易。这里面注意在家做作业不要磨蹭,就是认真去做题,没有其他。实验班上的有些难题可以适当做一做,鼓励为主,实在不会我们可以带着教,反复练习。

六年级课内以百分数和几何为主,百分数首先要对基本概念清晰,之后配合实验班提前训练。几何方面可以先拿一些基本模型,结合立体图画图理解。

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