你就是你自己的幸运之神

来源:搜狐教育 2016-10-11 18:25:00

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后台收到教师朋友的留言:

左老师,您好,

我是一名本科毕业刚工作的数学老师,在家乡这边教高一的两个普通班,前两天刚第一次月考结束,结果我的两个班均分都垫底,与同层次班级均分差不多,但班里不及格率很高,接近一半.

经过反思,鉴于我带的两个班都垫底,造成这样后果肯定有我的原因(高估学生,给学生过分的信任,现在才发现作业完成情况都是骗人的!基础的题目也做不对还有语速太快,没有给学生缓冲整理的时间,这是大忌讳吧!).

其次,是学生自身的原因(课后作业不认真完成,抄袭严重;解题没思路,不熟练;不会思考问题等),尽管不及格率挺高,但是末尾的学生成绩不是特低.

我觉得学生的潜力很大,相信他们一定能学好但前提是我们都吸取了经验教训并进行了改正.

但是,刚入职就经历这样的低谷,我还是很难过,希望左老师给我提一些建议或意见,万分感谢.

听云Farah

回复的分界线

听云Farah,你好.

人们都说,失败是成功之母,但我更加相信,成功是成功之母.往往是一个小成功激励着我们走向更多、更大的成功.

我们进入一个新的工作环境,周围人其实都看着我们.起初他们对你无所谓评价,他们是中性的,不会认为你是天才,也不会认为你是笨蛋.

你的表现会在他人心中得到评判,可能是正分也可能是负分.

当然,新人的优势在于可以犯错,人们对此会保持足够的宽容.他(她)是新人嘛,手忙脚乱是正常的,表现不好是正常的.

如果一个新老师上来就打败多年的老教师,老教师也会心理失衡.

当然,时间窗口也是有限的.在这段时间,你要野蛮成长,多尝试,多犯错,把该犯错的错误及早犯.人们不会给新人无限的耐心,五年还讲不好课的老师显然无法让人从心底里尊重他(她).

有过来人讲过一句这样的话:新老师头三年要做不出成绩来,后面就不要指望了.

的确,机会从来都是来自于自己一点一滴的表现.班里课讲好了,示范课、公开课就会找到你,青年教学大赛就会推荐你,市级教研会派你去......

反之,你在人民群众心中是“就他(她)那水平”的印象的话,机会只会越来越少.

看杨澜的故事.

2003年,当时的俄罗斯总理卡西亚诺夫来中国访问,停留两天,只接受了一个采访,就是杨澜的采访.于是这位俄罗斯总理就成为了阳光卫视的《杨澜访谈录》节目的第150位嘉宾.

杨澜很好奇,为什么选我呢?

后来通过卡西亚诺夫的随行人员,杨澜找到了答案.卡西亚诺夫是在2003年9月25日接受的杨澜采访,而就在几天之前,9月16日,杨澜曾采访过俄罗斯的副总理加琳娜·卡列洛娃.而正是加琳娜·卡列洛娃告诉卡西亚诺夫:如果你去中国,应该接受这个女记者的采访,她提的问题很有水平.

所以,杨澜感叹说:我其实是从采访一个区长开始的.要是区长没采访好,就不能去采访市长;市长没采访好,就不能采访部长;等部长采访好了,再想副总理、总理、总统.”你就是你自己的幸运之神.

具体到数学教学,以我有限的经验给你建议:

1.个人教学方面:站在第三方的位置看自己的教学

自己找个没人的地方给自己录课,录完课之后自己欣赏自己的课程.相信我,你看自己的课程一定看不下去,15分钟已经是极限了.

把自己上课要说的话写下来,包括导入、问题、例题、结论等都设计好.写完之后你再审阅一遍,相信我,你会发现你想表达的意思是A,可是纸面上写出来的却是意思B.

以上两招足以让你知道怎样打磨自己的课程了.

2.学生学习习惯方面:没有人天生有自制力,外在的监督是必要的

一方面尽量围绕自己讲课传递的核心方法设计作业.防止上课讲A,作业练B,学生怎么想也解不出来会有挫败感;另一方面控制作业量,防止过多作业使得学生产生“虱子多了不咬人”的想法.

即使做到了上面两点,也不能放弃老师的监督.人的天性只有一个就是----懒.

引导学生做错题本.具体方法参见错题本的正确姿势.学生们一定会嫌麻烦,这件事情要慢慢来,开始不要抱太高期望.让一部分学生从错题本中尝到甜头,成绩稳步前进,并让这部分学生在班上做分享,给他们成就感,自然就能带动其它人也来做.

祝开心.

高考数学左老师

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