十个技巧让孩子的作文上个新台阶(二):语言描写句式

来源:搜狐教育 2016-10-11 18:04:00

上回给大家讲了让文章生动起来的第一个技巧:肖像描写的句式,不要总是用“有”、“是……的”这类句式。今天来给大家讲讲第二个技巧:

技巧二:写说不单写“说”

咱们先看例子:

·张三说:“唉,今天又被老师批评了!”

·张三无可奈何地说:“唉,今天又被老师批评了!”;

·张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“唉,今天又被老师批评了!”

·“唉,今天又被老师批评了!”张三摊了摊手,一副无可奈何的样子。

你看,第一句话最平淡,只有一个“说”字,意思是清楚了,可表达的效果根本就谈不上。

到了三年级,应该至少要努力做到第二句的水平:“无可奈何”四个字是对神态的刻划,能在动作之前加上这个神态描写,已经生动很多了。不过还是不够好。

神态描写要配合动作描写,才能更传神。看第三句,“摊了摊手”这个动作,是对“无可奈何”的补充描写,用这么一个动作具体刻划了“无可奈何”的样子。这就又生动了一步。而且,通过这个动作+神态的句式,可以不再用“说”这个字来表达说话的意思,这就让整个句子“鲜活”起来了。

记得,好的语言描写,往往都是不用这个“说”字的。

最后一句,则是将提示语的位置颠倒过来,先表现语言,再用提示语描写动作和神态,因为调换了提示语的位置,让整个句式的表达更显出活泼生活,不那么死板。

不难吧?来,做个练习,修改下面这句语言描写,让这句话更生动、更精彩:

小王说:“马上要去春游啦!真开心!”

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