哈佛、麻省又获诺贝尔奖,难怪那么多人去美国读书

来源:搜狐教育 2016-10-11 14:52:00

北京时间10日17点45分,瑞典皇家科学院常务秘书戈兰?汉森宣布,将2016年诺贝尔经济学奖授予美国哈佛大学的经济学家奥利弗?哈特和麻省理工学院的经济学家本特?霍尔姆斯特伦,以表彰他们对契约理论领域的杰出贡献。

“我凌晨4点40分就醒了,然后就想,现在还没有通知,今年的得奖者可能不会是我了。但是很幸运,我的电话铃声响了起来。”奥利弗·哈特在得知获奖后说,“我的第一反应是拥抱我的妻子,叫醒小儿子,然后开始和我的获奖伙伴聊天。”他的伙伴本特·霍尔姆斯特伦则说,感到很幸运并且充满感激。

诺贝尔奖,是以瑞典著名的化学家、发明家阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔的大部分遗产——3100万瑞典克朗(约合17亿2百万瑞典克朗,约合13亿6百万元人民币)——作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理或医学、文学、和平五个奖项,以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人,于1901年首次颁发。

诺贝尔奖包括金质奖章、证书和奖金。1968年,瑞典国家银行在成立300周年之际,捐出大额资金给诺贝尔基金,增设“瑞典国家银行纪念诺贝尔经济科学奖”,1969年首次颁发,人们习惯上称这个额外的奖项为诺贝尔经济学奖。

大家都知道,美国一直是很注重科学教育发展,几乎4成诺贝尔得主都来自美国;但大家可能不知道,在获奖所属大学中,美国斯坦福大学、哥伦比亚大学及加州大学伯克利分校排名前三,前十名中有八所均为美国的大学。

看到这么辉煌的成绩,大家是不是很惊讶!回过头来一看,禁不住又想问一句为什么?

对于很多即将毕业读研并且有留学打算的学生和家长来说,经常都会面临一个这样的选择:究竟是在国内的大学读研好呢,还是在国外的大学读研好呢好?尤其是对于那些学习成绩还算可以的同学,如果在国内可能会拿到前十名院校的offer,然而一旦到了美国往往却只能进前30。

面对学校排名上的差距,可能是很多学生或者家长心里过不去的槛,下面百利天下教育就为大家针对这种情况来做一个理性的分析,以供各位学生参考。

一、老师对于教学质量和态度的差别

相信在国内读完本科的学生都有这样的感觉,每次上完课之后都找不到老师了,对于不懂的问题要么自己想办法解决,要么等下次再有老师课的时候再去询问,许多任教老师也是教完课就走,忙着做自己的学术研究,忙着如何发表论文,在每一个期末的时候,对于各位任教老师的评价也是登上学校的系统一律好评,根本没有什么客观公正的评价。

但是在美国,大多数的老师对教学是极其负责人的,因为他们基本没有学术方面的压力,更多的压力是来自于学生对自己的评价,因此,这些老师们就会对学生的反馈极其的上心,往往是老师追着学生去学习,给学生答疑的时候也往往极其的有耐心。

而且每个学期对老师教学的评价都是公开透明的,学生都会给老师一个公开透明的评价,如果老师的评分过低,就会影响其以后的职称评选以及学生选择其课程的,所以在这种制度之下,美国的老师教学压力通常都会比较大,从而其教学态度和教学质量也都会比国内强很多。

二、学校对于教育资源的投入情况不同

通常情况下,我们都知道衡量一个学校好坏一个很重要的指标就是学校对于图书馆的建设情况,对于国内图书馆的情况,相信各位学生和家长都应该深有了解和感触吧,下面百利天下教育给大家看张美国大学的图书馆,它们许多是这样的:

在这种环境下读书学习,学渣也会变学霸呀。

另外,美国

各大高校的图书馆软件设施也常常十分的完善,比如电脑遍布图书馆的各个角落,且全部装有常用的软件以及MATLAB和Eclipse之类的。高端机房的软件更是几乎无所不有,通常还全天开放。

此外除了豪华的硬装和软装之外,也有很多人性化的小设计,给长期泡在图书馆的小伙伴一种家一般的感觉,这就可以理解为什么美国的学生更爱读书啦。

三、学校给学生的发展空间内外有别

在美国是没有班级这个概念的,每个学生都是独立的个体,学生可以根据自己的兴趣选择自己的课程并安排自己上课的课表,不像国内那样限制你所学的课程以及把你固定在一个教室里面。

此外国外的学校也通常会更鼓励学生发展和发扬自己的优势和特长,和国内一味的强调学生的综合发展也是有所不同。

这也许是为什么美国的学校培养出来更多的世界级伟人的原因所在吧~~

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