小学三年级才学数学:或是拯救孩子的机会!

来源:不爱讲课的老师 2018-12-02 21:36:02

先给大家讲个小编三年级遭遇“数学追击问题”的故事!

记得题目是,我军潜艇经X速度向东行驶,发现敌军潜艇以Y速度在前言Z海里处逃窜。问我潜艇多长时间能追上?

哎!上世纪在北方农村长大,打仗的电影都没看过多少的我,老师题目没读完我的小心思早就跑到从来没见过的大海上,想象潜艇是什么颜色的、有没有乌龟一样的有鱼鳍一样的脚、潜艇上的解放军会不会像开汽车一样挂档等等……

哎!就是老师几个响亮的耳光都没能按时把我从遥远的大海上拉回来!

现在小编当了N年老师才体会到,这个问题是诱导性错误,换成我干了坏事,老爸追打我,就一切OK了。

近日,湖北赤壁一小学三年级才上数学课上热搜,引发好多家长的担忧和质疑:这样我的孩子会不会“输在起跑线上”?!!

但是,事实是:实验班学生从三年级开始上数学课,用4年时间学完6年制小学数学内容,而且成绩完胜普通班。

人家校长说了:一二年级学生集中培养语文能力。理解再学抽象。

也有专家承认:从整体优化角度调整教学,值得鼓励。

有好多数学差的宝宝叫苦连天:别让我妈妈看到,否则又要打我学数学!

有陪读的妈妈感慨:我儿子上一年级大字不识三个,全靠我读题目做题,感觉有些扯蛋的味道!

当高中老师的小编想说:

三年级再开始学数学或是拯救你熊孩子的机会!

小编举几个我们都遇到过的问题,你就明白了:

与生活没有一毛钱关系的“应用题目”

这样真的是答错了么?

小编以老师和学生成长的名义:这个答案是完全准确的!

在熊孩子的世界,他们知道你究竟要什么答案,他是想到什么说什么。

另外,这是所谓创造性思维和个性思维的优秀品质的锻炼机会。只有一个答案的数学,会误了孩子的个性锻炼和成长。

这道题目,4X8和8X4,完全有不同的理解和解释,可惜的是为什么我们的数学一定要舍去4和8的单位,而强制8X4对呢?

4架X8元和8元X4架,有什么区别?

看似生活的应用题目,却根本与生活没有一毛钱关系,这究竟是锻炼孩子的应用能力,还是在扼杀孩子的个性思维呢?

再看一个近几天比较火的一段视频中的一道题目:

今天爸爸妈妈和做饭招待到你家来做客的小明。如果每人吃饭用一双筷子,共需要几双筷子。

无数个熊孩子逆天的答案,让所有辅导作业的家长吐血当场,命丧陪读路!

A、我要用勺子,所以3双筷子就OK了。

B、共5双。因为一双是公用的筷子,

C、不用筷子。妈妈不是说我朋友来了要做烤牛排的么?

D、一双。因为一双公用筷子就够了。平时吃米饭,我们都用勺子,菜不是妈妈给我们分的么?

这个有点像树上有10只鸟,一枪打死了一只树上还有几只?是一样的套路。

不过,这却是熊孩子们真实的作答,虽然萌中带二,但是如果我们的数学脱离他们的生活和思维实际,学习岂不是强按牛头吃水,赶鸭子上架呢?

更重要的是,这样的学习还可能带偏以后相关学科的学习。

与生活最近距离的物理,被课本和老师带到了满是泥淖的深坑里

简单地讲,物理就是我们生活中的一些现象,用数学的公式、方法去理解、解决。

如果数学的学习是为了成绩让老师辅导,或者死记硬背一些公式和套路,能学好物理那只能是纸上谈兵了。

比如高一的物理加速度a,S=at2。

对于一直天一次元中生活的宝宝,真的理解起来是很难很难的,但是如果从初中的抛物线开始,就是相当简单的特殊点的问题了。

还有参数方程,其实就是物理研究的一种方法了。比如,就像一个不规则的地形,如何计算它的面积等等。

另外,宝宝们学物理的时候,有哪个老师会像讲笑话一样讲物理现象和物理公式呢?

没有这样的老司机,物理最终只有一个字:难!

分享个前几天小编看到的老师讲动理和冲量的视频。老师问同学们,为什么男生一般不去撩胖的女生呢?如果你的女朋友M=200,你到火车站去接她,M=100的你敢不敢和她一起跑上去抱她?

老师说:人家的M+V,估计你都受不了,不要说MV了!!!(够伤胖妹子了!)

你能猜到他是怎么讲动量守恒的么?

所以,没有生活经验和体会的熊孩子,首先应该是感知世界,或者叫感性认识,然后才能让他们体会数字的意义。就像前面的付款问题,他们才能感知到数字上来。

所以,与其天天晚上吼孩子数学,还不如把题目解释成生活中的实际问题让他们感知,这样时间长了,他们自然就懂了。数学从什么时候学不重要,重要的是我们对孩子学习的认识,重要的是我们观念的改变,否则我们就真的LOW了。就像网络流行的一个段子:

不要天天吼孩子小学数学,有本事吼个高数题目瞧瞧!

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